Страницы: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОУ Снетиновская ООШ за 2007-2008 учебный год

В школе 5 классов - комплектов. Средняя наполняемость составляет 7 человек.

Школа работает в одну смену. Длительность учебной недели составляет 5 дней. Время пребывания ребенка в школе начинается с 8.00 ч. до 15.00 ч.

Учащиеся, посещающие ГПД и кружки, находятся в школе до 17.00 ч.
Учебные занятия начинаются в 8.30 ч.

В школе 1 группа продленного дня, которая функционирует для учащихся 1 - 7 классов.

В 2007-2008 учебном году обучались ребята из близлежащих деревень: Снетиново, Захарьино, Котово, Реньково, Домовицы, Никульское, Вондога. Подвоз осуществлялся школьным автобусом ООО «Автотракт».

Главная тема, над которой работает Снетиновская школа в 2005-2010 гг. - «Повышение профессиональной компетентности учителя – основа личностно-ориентированной направленности образования». В 2007-2008 учебном году в рамках единой методической темы школа работала над темой «Работа учителя в классе-комплекте начального и основного звеньев в условиях сельской школы».

Цель работы педагогического коллектива - выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Деятельность школы направлена на решение следующих задач:
1. Развитие творческих способностей обучающихся: выявление уровня развития творческих способностей школьников с целью совершенствования программ по предметам; создание творческой атмосферы путем организации факультативов по предметам, проведения предметных олимпиад, недель, научно-практических конференций; привлечение ребят к творческим конкурсам.
2. Формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки обучающихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей ребят; создание группы ЛФК для ослабленных детей.
3. Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение оптимальной нагрузки учителей; совершенствование работы лабораторий технологий обучения; организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; стимулирование творческих поисков учителей.
4. Организация учебной деятельности: совершенствование учебного плана и учебных программ.

В работе руководствуемся Законом РФ «Об образовании», Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка ООН, Концепцией модернизации РФ на период до 2010 года, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями ОО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Деятельность школы осуществляют 14 педагогических и руководящих работника, из них – совместители – 3 человека. Это грамотные, владеющие научным содержанием предмета и методикой его преподавания профессионалы, все прошли через систему повышения квалификации.

Анализ педагогического состава по стажу:

• от 2 до 5 лет - 1 человек (7,6%),

• от 5 до 15 лет - 3 человек (23 %),

• от 15 до 20 лет - 2 человека (15,3 %),

• свыше 20 лет - 7 человек (54,1%).

В 2007-2008 учебном году курсы повышения квалификации на базе ИИППК прошли 5 педагогов:

● С начала нового учебного года 3 педагога школы прошли курсы повышения квалификации в ИИППК г.Иваново и 2 преподавателя в - г. Фурманов.

Темы курсов различные: методические, предметные, по ИКТ, психолого-педагогические, по инновационным формам преподавания, управленческие, по ключевым компетентностям.

Подтвердили квалификацию, аттестовались в 2007-2008 учебном году 3 человека

• Первая категория – 1 человек;

• Вторая категория – 2 человека.

Особенности учебных планов и программ, используемых на ступенях обучения: интегрированные и модульные учебные курсы, развитие психологической компетентности, овладение основами языковой грамотности с целью их использования в качестве средств коммуникации. При этом, в учебном плане сбалансированы основные компоненты как естественнонаучных, так и социально-гуманитарных базовых учебных дисциплин.

Для выявления уровня обученности в начале учебного года проводятся срезы знаний обучающихся по некоторым предметам по программе за предыдущий класс, тестирование по отдельным предметам после прохождения темы, контрольные работы по итогам года, переводные экзамены. Ведется работа по формированию общеучебных умений и навыков. Коллектив учителей ознакомлен с общеучебными умениями и навыками, которыми должны обладать обучающиеся на каждой ступени обучения и в каждом классе, методикой формирования ведущих умений и навыков.

Особое внимание в работе школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока в классе-комплекте. Работая над проблемой данного учебного года, учителя школы провели интересные открытые уроки:
- География - 6 класс «Горные породы и минералы» (с использованием ИКТ)
- 9 класс «Топливно-энергетический комплекс» (с использованием ИКТ) (учитель Кишалова С.Н.)
- Алгебра – урок-лабиринт в 7 классе «Многочлены. Сложение и вычитание многочленов. Умножение многочленов»;
11 класс – «Показательные уравнения и неравенства как подготовка к ЕГЭ»
(учитель Никишечкина Е.И.);
- Русский язык (5 кл.) – «Лексика» (учитель Колесникова В.Н.)
- Мир вокруг нас (2,4 кл.) – «Если хочешь быть здоров» (учитель Панкова Е.Ю.).

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.
2. Практические семинары.
3. Работа учителей над темами самообразования.
4. Открытые уроки, их анализ.
5. Взаимопосещение и анализ уроков.
6. Методические дни с проведением внеурочной работы по предмету.
7. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
8. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
9. Аттестация учителей на II кв. категорию.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В январе 2008 года был проведён открытый тематический педсовет «Педагогика развития в условиях сельской малокомплектной школы». В ходе подготовки педагогического совета учителями был изучен большой объём информации и приобретён опыт работы по следующим проблемам:

- «Характеристика современной ситуации в сфере образования» (директор Кишалова С.Н.);
- «Диагностика развития сельского школьника (педагог-психолог Канунова Е.Ф.);
- «Обновление содержания образования в сельской школе» (зам. директора по УВР Галкина И.В.);
- «Применение современных педагогических технологий в УВП сельской малокомплектной школы (зам. директора по УВР Фатеева С.Ю.);
- Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе» ( учитель начальных классов Панкова Е.Ю.);
- «Самостоятельная работа на уроке – эффективное средство развития учащихся» (учитель русского языка и литературы Колесникова В.Н.);
- «Использование элементов развивающего обучения на уроках химии, биологии, экологии» (учитель биологии, химии, экологии Ярченкова Л.Н.);
- «Применение проектного метода в воспитательной работе. Проект «Моя малая Родина». (Старшая вожатая Чернышёва И.В.).

В марте 2008 года в рамках городского «Педагогического марафона» в школе был проведён открытый практический семинар «Снетиновская школа – школа здоровья». По оценке присутствующих специалистов ОО и заместителей директоров школ по УВР семинар прошёл достаточно интересно. В ходе семинара были проведены: один открытый урок в классе-комплекте 2,4, учитель Панкова Е.Ю. и классный час в 7-11 классах (классный руководитель Ярченкова Л.Н.) Участники семинара отметили, что данные мероприятия педагогов отличал высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения. При обсуждении уроков было также отмечено, что занятия проводились в классах – комплектах, что соответствует методической теме школы и очень интересными были формы проведения занятий.

В течение учебного года проводилась учёба с учителями: «Знакомство учителей с Положением об аттестации и требованиями, предъявляемыми учителям разных квалификационных категорий»; консультации на темы: «Как проанализировать свой собственный урок», «Как оформить портфолио учителя».